Leerkrachten duiken in de nieuwe minimumdoelen tijdens studiedag in Technopolis

Hoe leer ik jonge kinderen over magnetisme? En hoe geef ik les over licht en geluid of kracht en beweging? Naar aanleiding van de nieuwe minimumdoelen vragen heel wat leerkrachten uit het basisonderwijs zich af hoe ze natuurkundige verschijnselen op een laagdrempelige manier in de klas kunnen introduceren.

5 mei 2026

Precies daarom organiseerde Technopolis samen met STEM voor de BASIS, iSTEM en de onderwijskoepels een inspirerende studiedag voor 150 leerkrachten uit het kleuteronderwijs en het lager onderwijs (t.e.m. het 4e leerjaar) met tal van praktische tips. Een succes zo bleek, want de studiedag was al weken op voorhand volzet.

Inspirerend programma met sterke partners

De studiedag over de nieuwe minimumdoelen wetenschap en techniek die plaatsvond, was het resultaat van een samenwerking tussen GO! Onderwijs, Katholiek Onderwijs Vlaanderen, OKO (Overleg Kleine Onderwijsverstrekkers), OVSG (Onderwijsvereniging van Steden en Gemeenten), POV (Provinciaal Onderwijs Vlaanderen), iSTEM, STEM voor de basis en Technopolis.

Samen boden ze een rijk en gevarieerd programma met een plenaire sessie, inhoudelijke lezingen en praktijkgerichte workshops van AP Hogeschool Antwerpen, Arteveldehogeschool, Hogeschool PXL, Hogeschool VIVES en Odisee Hogeschool. In de plenaire opening werd met een duidelijke STEM‑bril gekeken naar de nieuwe minimumdoelen. In de lezingen die daarop volgden gaven Katholiek Onderwijs Vlaanderen en GO! Onderwijs toelichting bij de leerplannen wetenschap & techniek.

Leerkrachten konden ook aan hands-on workshops deelnemen. Zo gingen zij aan de slag met abstracte concepten zoals energie, materie, magnetisme en geluid, telkens vertaald naar concrete klaspraktijken. Technopolis bood dan weer rondleidingen aan om te tonen hoe abstracte wetenschappelijke principes in het doe-centrum worden vertaald naar de leefwereld van jonge leerlingen.

Technopolis als leerpartner voor leerkrachten

Technopolis engageert zich lang niet alleen via de studiedag om leerkrachten te ondersteunen bij de implementatie van de nieuwe minimumdoelen wetenschap en techniek.

"Sterk STEM-onderwijs begint bij sterke leerkrachten. Met de nieuwe minimumdoelen wetenschap en techniek krijgen kinderen al van jongs af aan meer inzicht in de wereld rondom hen. Goede ondersteuning voor leerkrachten is daarbij o zo belangrijk. Met dit initiatief zorgen we ervoor dat leerkrachten zich goed ondersteund voelen om hiermee aan de slag te gaan in de klas. Zo maken we het haalbaar in de praktijk en geven we elk kind de kans om wetenschap en technologie echt te begrijpen", Zuhal Demir, Vlaams minister van Onderwijs, Justitie en Werk. 

"Bij Technopolis vinden we het belangrijk dat ons aanbod niet alleen vernieuwend is, maar ook perfect aansluit bij de nieuwe minimumdoelen. Daarom zullen we voortaan bij elke bestaande en nieuwe workshop, show of expo duidelijk aangeven op welke minimumdoelen we inhoudelijk inspelen. Zo maken we het onze leerkrachten extra makkelijk om doelgericht aan de slag te gaan in de klas", Ester Blockx, Marketing & Sales Director Technopolis.

Technopolis voegde al meteen daad bij het woord. Zo werd vandaag de interactieve tour Oren open! voor leerlingen uit de 2e en 3e graad voorgesteld. Via de tour worden opstellingen rond een natuurkundig verschijnsel – in dit geval geluid – gebundeld, zodat leerkrachten handig rond het thema kunnen werken. Speciaal voor hen is er ook een handleiding met tal van praktische tips voor in de klas. Blijkt deze eerste tour succesvol, dan volgen er mogelijk nog rond andere thema’s.

Belang van de studiedag en de kracht van samenwerking

De nieuwe minimumdoelen wetenschap en techniek voor het basisonderwijs leggen een duidelijke nadruk op natuurkundige verschijnselen zoals energie, licht, geluid, materie, kracht en beweging. Van leerkrachten wordt verwacht dat zij deze vaak abstracte concepten wetenschappelijk correct en afgestemd op de ontwikkelingsfase van de kinderen introduceren vanaf de kleuterklas.

Dat vraagt niet alleen didactische creativiteit, maar ook een stevige inhoudelijke basis. Net daarom was deze studiedag zo belangrijk: ze bood leerkrachten de kans om hun kennis op te frissen, samen te kijken naar de verwachtingen van de minimumdoelen en vooral te ontdekken hoe ze die op een haalbare manier kunnen vertalen naar hun lessen.

De studiedag toont hoe sterk partnerships kunnen zijn. Deze samenwerking is het bewijs van een gedeelde ambitie: wetenschap en techniek toegankelijk maken voor elk kind, en leerkrachten daarbij maximaal ondersteunen.

"Voor goed STEM-onderwijs is ook didactische kennis nodig. Maar het begint met vakinhoudelijke kennis. We willen leerkrachten ook daarin ondersteunen... omdat het nodig is, en omdat we de hervorming van het basisonderwijs de kans moeten geven die het basisonderwijs verdient", Natacha Gesquière, iSTEM inkleuren.